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音乐教育的本质是审美教育

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音乐教育的本质是审美教育。在大力*刂式逃慕裉欤嗣窃嚼丛缴羁痰馗芯醯揭衾纸逃闹 要。根据课程改革的要求,音乐教学充分体现了师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐的审美过 程。在教学中,强调学生的情感体验,把音乐基础知识和音乐技能的学*,有机地渗透在音乐艺术的审 美体验之中。这给我国中小学音乐教育带来全新的面貌。然而,有了合理的课程设置,还需要教师教育 观念的转变及教学方法的改革,才能达到音乐课程改革的目的,这就需要大量音乐素材为音乐教学提供 资源服务。 一、学科的建设目标及建设思路 (一)学科的建设目标 新课程标准中指出,音乐学科的教学重点不单是知识和技能的传授,而是用音乐艺术的魅力征服学 生,让学生学会欣赏,在美的欣赏中培养想象力和创造力,陶冶情操,养成健康高尚的审美情趣和积极 乐观的生活态度。所以在音乐素材资源库中每个知识点下素材都分为文字、声音、影视、动画、图片等 媒体类型。根据一线教师的经验和教育专家的研讨中小学教学策略,而设计了相应媒体类型下的素材类 型(如分析与交流型、讲授型、体验与实践型、实践与应用型等)。满足教师备课时按不同教学策略组 织素材。 音乐素材资源库结合全新的教育思想理念,运用信息计术手段,在教学环境的支持下,根据学生的 不同心理状态,研究出教学模式,即启发式、探索式、自主学*、协作学*、远程学*等。 讲授 -> 交流 -> 实践(有指导)-> 巩固、提高(无指导)-> 测评 ? 讲授与交流主要有以下困难 兴趣 抽象变形象 宏观、微观转化为正常观 丰富性、系统性、有效性 讲授内容随机关联 资料的实时性 实践与巩固中主要有以下困难 面向性 过程可控性动态评测 方式(探索式、导引、协作) 运行环境:在机房在网络环境下 (二)学科的建设思路 1. 2. 3. 4. 5. 6. ? ? ? ? ? 1. 音乐学科以综合知识体系为核心。 音乐学科分类——具体分五大项:器乐;中国音乐作品;外国音乐作品;中国 音乐家; 外国音乐家等 (如下表) 。 外加现代钢琴曲和现代音乐作为扩充素材。 素材类型 类型下具体素材内容 第一部分 乐理知识、器乐知识、中/外民间音乐、中/外 音乐简 知识文库 史、欣赏音乐的基本知识等 第二部分 民族乐器 、西洋乐器 乐器介绍 第三部分 从一字歌~多字歌等 经典歌曲 第四部分 音乐作品 第五部分 名人殿堂 第六部分 艺术欣赏 第七部分 音效大全 第八部分 背景音乐 1. (中/外)民歌、歌剧、舞剧、戏曲、独奏曲、协奏曲、 交响曲、器乐曲、重奏曲、大型声乐等等 中国音乐家、外国音乐家 节奏符号、动画欣赏、动物影视、自然风光、深情贺 卡、服装模特等 语言声音、车的声音、雨的声音、鸟的声音、动物声 音、自然声音等 现代钢琴曲、古典音乐、欢快、西洋/民族器乐曲、各 类型乐曲等等 美术学科还以各版本教材作为纽带,综合其它版本教材的所有知识,可 供教师和学生灵活的运用。 2. 完善学科核心和纽带的同时, 还要逐步开发动画脚本设计的素材资源建 设, 把课堂和*时不常见的和接触不到的东西,通过信息*台的动画展示而一 一表现出来。 3. 在此基础上, 艺术学科再以某一版本(人民音乐出版社和人民美术出版 社)教材为蓝本,建立知识结构体系。 4. 自主学*学盘(家用 vcd 光盘) 遵循以上思路进行开发建设,根据现有的艺术素材资源,在此基础上还要扩大、发展、补充各种素材类 型。艺术素材资源库为*刂式逃しⅰ⑴嘌匝*艺术的兴趣,提高教师的教学水*、明确 教学思路从而开辟了一条新的航线。



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