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四川省宜宾市一中2015_2016学年高中语文《游褒禅山记》教学设计新人教版必修2

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游褒禅山记 课题 游褒禅山记 考点、知识点 课时 2 授课班级 阅读鉴赏 F 学*目标 1、学*本文从记游到议论,即事明理的写作手法。 2、学*本文所论述的做任何事要有志向、不盲从、努力向上和“深思慎取”的态度。 3、掌握词类活用和一词多义的用法,特别是“其”、“道”、“名”、“然”等词的 用法。 4、熟读背诵,培养阅读文言文的能力。 1、学*本文所论述的做任何事要有志向、不盲从、努力向上和“深思慎取”的态度。 2、 、掌握词类活用和一词多义的用法,特别是“其”、“道”、“名”、“然”等词的 用法。 学生活动 重、难点 学*内容 旅游的时间、地点,和谁一起去,然后写所见,抒发对大自然的热爱或者抒发对 古代文明遗迹的赞美、 对古代劳动人民智慧的赞颂以及由此引发的作为炎黄子孙 的民族自豪感等等师:可这篇游记却不是如此,它通过作者的亲身游历探险,发 幽微之思,阐发深邃的哲理,那么作者为我们阐发了哪些哲理呢?他的观点给我 们哪些思考呢?好,下面我们就一起学*这篇文章 二、学生分析 对于一名高一新生来说,新闻文言语法现象一个较大的难题。 三、教学过程 环节一:激发兴趣,情境导入 在初中,我们学过《醉翁亭记》 《岳阳楼记》 , “记”是一种文体,指游记 游记的共同点是什么呢?(明确:抓住山川风物的特点,表现山水之美,抒发作 者感情)今天我们要学*的这篇游记,却不以表现山水之美为主,而是在记游的 基础上,进行大量的议论,议论是文章的中心,而记叙只是一个引子这篇游记就 是北宋散文家王安石的《游褒禅山记》那么作者借助游褒禅山,阐发了怎样的道 理呢?下面就来学*这篇文章 读文章, 思考问题 回答问题 自主学*, 积累常识 环节二:自主学* 1.作家作品作家作品 王安石(1021—1086) ,字介甫,晚号半山,卒谥文北宋临川人,政治家、思想 家、文学家仁宗庆历二年中进士,嘉祐三年上万言书,提出变法主张在政治上强 调“权时之变” ,反对因循守旧,客观上有利于生产力的发展曾发下誓言: “我执 政一日,新法便推行一日”后因保守派反对失败,退居江宁,封舒国公,旋改封 自己检测 1 荆,也称荆国公,被列宁称为“中国十一世纪的改革家” (列宁《修改工人政党 的土地纲领》 )在文学上也有很高的成就,他博古好问,不迷信古人,主张为文 要有“补于世” ,散文雄健峭拔,诗歌遒劲清新,被推为“唐宋八大家”之一 , 诗文思想同政治主张是一致的著作收入《临川先生文集》 相互检查 二 、 课 前 自 测 1.字词积累, 检查同学诵读,让学生注意重点字的读音。 环节三:自主学*: 1、句读及其注音 ①而余亦悔/其随之/而不得/极夫游之乐也 ②以其/乃华山之阳/名之也 ③此所以/学者不可以/不深思而慎取之也 (2)正音 无物以相(xiàng)之 何可胜(shēng)道也哉 长乐王回深父(fǔ) 学生观看视频, 听范读, 整体感知 环节五:重点突破:研*课文 1.找出文中的词类活用、判断句及其他文言基础知识 明确:(1)文中的词类活用(句中加点的词) ①始舍于其址(名词作动词,筑舍定居) ②有泉侧出(名词作状语,从旁边) ③问其深,则其好游者不能穷也(深:形容词用作名词,深度穷:形容词 用作动词,走到尽头) ④则其至又加少矣(动词用作名词,到达的人) ⑤火尚足以明也(形容词用作动词,照明) ⑥其进欲难,而其见欲奇(动词用作名词,见到的景象) ⑦常在于险远(形容词用作名词,险阻僻远的地方) ⑧谬其传而莫能名者(谬:使动,弄错,使……错传:动词用作名词,流 传的文字名:名词作动词,识其本名,说出名称) (2)文中的判断句 ①今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也 ②所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之 也 ③今言“华”如“华实”之“华”者,盖音谬也 ④此余之所得也 ⑤此所以 学者不可以不深思而慎取之也 (3)其他文言基础知识 ①偏义复词:庐冢 学生合作探究 2 ②古今异义词:以上、不能、十一、于是、非常、所以 2.解释下列句子的意思 (1)入之愈深,其进愈难,而其见愈奇 明确: 这是一个连锁复句, 用 “……愈……, ……愈……, ……愈……” 来表示这种关系第一个分句“入之愈深”是条件,第二个分句“其进愈难”是紧 承这个条件所产生的结果在这里要注意几个分句的主语是不相同的, 第一个分句 的主语是“余与四人”,因承上省略,第二个分句的主语是“其进”,“其”是 指代第一个分句,第三个分句的主语是“其见”,“其”是指代第一、二分句这 句可以译成这样:进洞越深,那往前进就越困难,可是看见的东西就越新奇 (2)所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也 明确:这是一个“……者,……也”表判断的句式谓语部分的“其 乃华山之阳名之也”又是一个判断句式整句可以翻译为:所谓华山洞的说法,是 因为它是在华山的南面才这样称呼它 (3)然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔;尽吾志也而不能至者, 可以无悔矣,其孰能讥之乎? 明确:这句话是无疑而问,明知故问,但它只问不答,而是把要表 达的确定意义包含在问句里虽是问句, 可意思是明确的这同*铺直叙的表达比较 起来语气强烈,加重了语言的力量,能激发读者的感情,给读者留下深刻的印象 (4)余于仆碑,又以悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名者,何可胜 道也哉! 明确:这是个翻译时难度较大的句子除了课文上的注释,还要弄清 楚:①于:从“于仆碑”就是从倒下来的石碑上②谬:是由形容词充当使动“谬 其传”就是使那流传的情况弄错③名:名词充当动词,后面省略宾语“之”“莫 能名者”就是没有人能识其本名,可意译为:没有人能正确地称呼它们整句译成 现代汉语是:我从倒下来的石碑上,又因而感叹那些古籍不存在了,后代人弄错 了它的流传(文字),没有人能正确地称呼它们,这种情况怎么说得完呢! 阅读归纳 环节六:课堂提升 1.解释下列句中加点字的意义和用法 (1)唐浮图慧褒始舍于其址(舍,筑舍定居名词用作动词) (2)火尚足以明也(明,照明形



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