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小学语文高效课堂创建模式探究_论文

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课 堂教 学   2 Q M l § O 生 T 髓R 基§ L 趣l A N D 上   2   小学语文高效课堂创建模式探究  孟庆妍  ( 内蒙古包 头市 团结大街 第二小学 内蒙古 包头 0 1 4 0 1 0)   【 摘 要】 构建小学语文高效课堂, 教师必须转变 教 学观念和教学方式, 提高备课 实效, 采用灵活的 教 学方法, 加强师生合作教 学, 使课堂教学变   为 开放 的 、双向 的、 多渠道 的信 息传 递 的过程 。 同时 ,教 师要加 强 学 *,进一 步提 高 自身的 业务 素质 和教 学能 力 ,真 正发挥 好教 师 的主 导作 用 ,只有这  样 才能 适应 新的教 育教 学形 势的发展 。   【 关键词 】 高效课 堂   1 、深入 了解 学 生  学 生 是教学 的主 体 ,为 了创建语 文 高效课 堂 ,教师 应该 深入 了解 学 生。   学 生之 间存 在着 差 异 ,而针 对 学生 的差 异对 其进 行针 对性 的教 育 ,才 能使  其 获得 个性 化 的发 展 。要提 高课 堂 教学 的效 率 ,就需 要做 好 学生 的调 查工  作 ,融入 学 生当 中去 ,掌握 学 生 的智力 、理 解程 度 、兴 趣 、注意 力等 方面  的特性 ,针对 学 生的 具体情 况 ,来 调整 课堂 教 学的 内容 、方 案 ,并制 定相  应 的计 划 ,这 样才 能将 学 生 的潜力 挖掘 出来 ,更 好地 提 升学 生 的语文 素养  和 能 力 。以往 的教 学 中 ,教 师 往往 偏 向于那 些语 文成 绩 比较好 、反应 比较  快 、理解 能 力强 的学 生 ,而对 那些 在语 文 能力 方面存 在 不足 的学 生则 不 是  很重 视 ,这样 就难 以调动 全部 的课 堂教 学主 体 ,降低 了课堂 教学 的效 率 。   为此 ,教师 应 该根据 学 生的个 性来 为其 设 置角色 ,这 样才 能活 跃课 堂氛 围,   提 升课 堂 教学 效率 。   2、转 变教 学观 念提 高课 堂效 率  教师 的 教学观 念 和教 学方 式直 接影 响一 堂 课的 效率 。 因此 ,教师 要转  变传 统 的教 学观念 和单 一 的教学 方式 。   2 . 1首 先要转 变 自身 观念 ,进 而转 变教 学观 念和 教 学方 式 , 以逐 步 消  除 由于教 师 讲得 过多 、学 生参 与过 少而 导致 的 靠大 量课 后作 业来 完成 教 学  任 务的 问题 ,逐 步 改变课 堂上 学 生被 动接 受 多、主 动 思考少 的现 象 。切 实  做 到学 生是 学* 的主 体 。   2 . 2 在 教学 方式 手段 上 ,运用 多媒 体教 学 就是 构建 高效 课堂 的重 要 策  略 。在* 时 的教 学 中经常 利用 多媒 体进 行 教学 ,就 会把 同学 们 的注意 力 吸  引 到课 堂上 来 。同 时 ,也能 更好地 激 发学 生 的学 *兴趣 ,调 动 学生参 与 课  堂 的积 极性 。运 用 多媒 体手 段 ,可 以通过 声 、光 、色 、形 ,将 教学 过程 直  观 地、 形象 地 、生 动地直 接 作用 于学 生 的各种 感官 ,使 学 生产 生强 烈 的学  * 兴趣 。在 设计 导入 环节 时 ,更容 易 把学 生 引入到 教 学情境 中去 。教师 通  过 多媒体 课件 将 学生 带入教 学情 境 中,再 适时 地提 出 问题 ,引导学 生 思考 ,   就 会达 到事 半功 倍 的效果 。   2 . 3除 了教 学方 式 的转 变,我 们 还要 建立 融洽 的师 生关 系 ,营造 和 谐  课 堂氛 围 。 良好 的师 生 关系 ,有 助于 课堂 管理 的顺 利进 行 。在课 堂 上 ,老  师 真诚 的笑 容 ,信任 的 眼神 ,都会 从 心灵 深处 感染 学 生 ,激 发 学生 的学 *  欲 望 ,从而有 效地 调 动学 生学 *的积 极性 和主 动性 ,形 成 良好的 乐学 氛围 。   在实际教学中,教师要积极肯定学生的勇气和胆量,给予学生正能量。   3 、充分 尊重 和体 现学 生的 课堂 主体 地位  小 学语 文课 堂 教学过 程 中 ,应 当尊重 和体 现学 生 的课 堂主 体地 位 ,让  学 生感 受 到 自己才 是课 堂教 学与 学 *的真 正主 人 。在此 过程 中,教 师应 当  给 学生 创 造一 个独 立 自主 的空 间和* 台 ,让每 一个 小 学 生都积 极地 参 与教  学 实践 , 给他们 创 造表 现 自己的机会 。如 ,在 《 雨点 》一 文教 学过 程 中 ,   为 引导 学 生全 面理 解教 学 内容 ,感悟 课文 内容 所讲 述 的情 境 ,应 当给更 多  的时间 ,让 他们 自读 ,并 引 导他们 抓重 点词 语 ( 如 睡觉 、奔 跑 、散步 以及  跳 跃等 ) ,以此 来 加深理 解 。同时 ,还 可 以采 取 小组讨 论 的教学 模式 ,通过  组 织学 生表演 的方 式来 引导 他们 理解 和体 会其 中 的含义 。   4 、关注 学生 学*兴 趣 的转移  注 重学 生 的学 *兴趣 是提 高课 堂练 *效 益 的关键 ,要精 心设 计 练*方  法,坚决避免重复。各科作业都必须做到最迟隔天反馈。重视课后的辅导,   对 于作 业 中的共 性 问题要 认真 进行 全班 讲解 ,个性 问题 单独 解决 ,绝 不积  压 学生 学 *中 出现 的 问题 。   5 、活化 教学 文本 。尊 重课 堂 多元体验   小 学 的语文 教材 是 小学 生学 *语 文知识 的 最主 要 的课程 资源 ,也是课  堂 上所 讲 的教学 内容 的主要 知 识载体 , 能够 保 障师 生之 间进行 良好 的互 动 。   新 的语 文课 程标准 提 出



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