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教科版三年级上册科学学生实验报告(全册)

发布时间:

新华小学科学实验报告单
学 时 校 间 2012.09.20 班 级 实验者 观察一棵大树 实验名称

实 验 用各种方法观察一棵 目 树,并描述出来。 的 实 验 一支蜡笔、一个放大镜、 器 一把尺子 材

我的猜测: 树的外形差不多, 树皮都是粗糙的, 树冠大小都相同 实 我的实验步骤: 树的形状。 3、从*处看。 验 1、我们观察了柏树树。 2、从远处看,一棵大

观察到的现象:1、我们观察了 柏 树。 2、树冠像一把 伞 。 程 3、树干是直的,用手摸感觉 很粗糙。 4、树叶叶细小鳞片形,先端 锐尖 。 实 树都生长在泥土里,都需要水 、 阳光 ,都 验 有 树干 、 树冠和树根。但树冠小, 树干粗

结 细 论 疑 问 指导 教师

, 树皮摸起来有的光滑有的粗糙, 结的果 实不一样 ,叶片不一样。 树的形状为什么各不相同 评定等级 (含日 期) 2011.9.8

新华小学科学实验报告单 学 实验 班 级 校 者 时 2011.9.6 实验名称 观察一棵大树 间 实验 用各种方法观察一棵树,并描述出来。 目的 实验 一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子 器材 实 我的猜测: 树的外形差不多, 树皮都是粗糙的,

树冠大小都相同
我的实验步骤: 。 1、我们观察了雪松 2、从远处看,一棵大树的形状。 3、从*处看。





观察到的现象:1、我们观察了 雪松。 2、树冠圆锥形。 。 3、树干是直的,用手摸感觉很粗糙。
4、树皮灰褐色,裂成鳞片

实验 树都生长在泥土里,都需要水 、 阳光 ,都有 树干 、 树冠和树根。但树冠小, 树干粗 结论 细 ,树皮摸起来有的光滑有的粗糙,结的果实不一样 ,叶片不一样。

疑问 指导教师

树的形状为什么各不相同 评定等级(含日期) 2011.9.8

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学 校 班 级 实验者

时 间

2011.9.13

实验名 称

观察水生植物

实验 目的

水葫芦浮在水面上的原因

实验 水葫芦和金鱼藻,一个水槽,一张记录 器材 纸

我的猜测:水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上



我的实验步骤: 1、把塑料袋 中的水葫芦和 金鱼藻要放入 水槽中,观察 它们在水中的 样子,并画出 简图。 2、剖开水

葫芦的叶柄,我们会看到叶柄 部位膨大的海绵体


观察到的现象: 程

水葫芦海绵状气囊结构很 轻,能浮在水面上

实验 结论

水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因

疑问 指导教师

水葫芦为什么能浮在水面上 评定等级(含日期) 2011.9.15

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学 校 班 级 实验者

时 间 2011.9.20 实验名称 叶的观察 实验目 认识叶的基本特征 的 实验器 各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、 材 一条有大小不同叶片生长的树枝 我的猜测:树叶的大小不同,新鲜叶和落叶的颜 色不同,叶的结构不相同 实 我的实验步骤:1、仔细观察叶的结构 2、比较新鲜叶与落叶 3、观察同一种植物的叶, 能看出叶的生长变化 过程吗。 验





观察到的现象: 我们观察到一片完整的叶有叶片、 叶脉、叶柄

实 验 一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。 结 论 疑 完整的叶由哪几部分构成 问 指导教 评定等级 2011.9.22 师 (含日期) 新华小学科学实验报告单 学 校 班 级 实验者

时 间 2011.9.27 实验名称 观察蜗牛 实验目 知道蜗牛的外形特征 的 实验器 2-3 只蜗牛,1 个放大镜,一条树枝 材
我的猜测:蜗牛的身体是硬的,由头,腹,尾巴组成 实

我的实验步骤:1、观察蜗牛是什么样的动物

2、观察蜗牛的运动、身体构造方 面的特点 3、用简图画出蜗牛的外形






观察到的现象:蜗牛的身体柔软,身体的外面有贝 壳。

实验 结论

蜗牛是软体动物,有壳、触角、腹、头、
为什么有的蜗牛没有壳 评定等级(含日期) 2011.9.27

疑问 指导教师

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学 校 班 级 实验者 时 间 2011.10.11

实验名称

观察蚯蚓的反应

蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中 实验器材 浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓 实 我的猜测:蚯蚓喜欢生活在干土的地方

实验目的

我的实验步骤:1、在浅盘装少量常温下的水,把 蚯蚓放在水中,看它的反应 2、纸盒里一边放湿土,一边放干土,把 蚯蚓放在中间,观察蚯蚓往哪边爬






观察到的现象:蚯蚓爬向湿土的那边

实验 结论

蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中

疑问 指导教师

蚯蚓为什么不喜欢在干土中生活 评定等级(含日期) 2011.10.13

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学 校 班 级 实验者



间 2011.10.1 实验名称 观察蚂蚁 8 实验目 了解蚂蚁的身体结构,了解蚂蚁的生活 的 *性 实验器 面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂 材 蚁 我的猜测:蚂蚁的身体分为三部分




我的实验步骤:1、了解蚂蚁的生活*性 2、观察蚂蚁的身体 3、观察蚂蚁的运动和反应,蚂蚁 爬行时会分泌一种“信息素” 4、交流发现





观察到的现象:1、蚂蚁有头、胸、腹三部分 和六只脚 2、蚂蚁头上长有触角 实 验 蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分,头上长 结 有一对触角,胸部长有三对足。 论 疑 蚂蚁头上的触角起什么作用 问 指导教 评定等级 2011.10.20 师 (含日期) 新华小学科学实验报告单 学 时 校 间 2011.10.2 5 班 级 实验者 观察金鱼

实验名称

实验目的 实验器材 实

了解金鱼的身体结构,了解金鱼的生活*性 2-3 条金鱼装在玻璃缸里,1 只滴管,少许食物色素调制的红水

我的猜测:金鱼生活在水中,用身体来游泳

我的实验步骤:1、了解鱼类的生活环境 2、观察金鱼的外形和运动 3、观察金鱼的吃食和呼吸 验





观察到的现象:金鱼身上有鳞片,用鱼鳍游泳,用鳃呼吸

实验 结论

金鱼生活在水中,身上有鳞片,用鱼鳍游泳,用鳃呼吸。

疑问 指导教师

金鱼为什么和一般的鱼类外形不同 评定等级(含日期) 2011.10.27

新华小学科学实验报告单
学 时 校 间 2011.11.1 班 级 实验者 比较硬度 实验名称 比较常见材料的硬度 橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条

实验目的 实验器材 实

我的猜测:这些物体有些软,有些比较硬

我的实验步骤:1、观察描述橡皮、海绵的硬度 2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬 3、用刻划的方法比较材料的硬度 验





观察到的现象:1、比较硬的物品有:铁钉、塑料尺、木条和卡纸 2、 较软的材料有: 橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐

实验 结论

较硬的材料有:铁钉、塑料尺、木条和卡纸 较软的材料有:橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐

疑问

有些材料为什么用木条划过后会有痕迹 评定等级(含日期) 2011.11.3

指导教师

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学 时 校 间 2011.11.8 了解金属材料的物理性质 铁、铜、铝等金属片,砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线,小锤 班 级 实验者 认识金属 实验名称

实验目的 实验器材 实

我的猜测:金属能导电,能传热

我的实验步骤:1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片,记录发生的现象 2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中,观察发生了什么 3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象 验 4、连接一个简单的线路,把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接,观察发生的现象





观察到的现象:金属材料能传热,有色泽,能导电

实验 结论

金属材料的传热性好,有金属光泽,有延展性,能导电

疑问 指导教师

金属材料为什么能导电 评定等级(含日期) 2011.11.10

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学 时 校 间 2011.15 班 级 实验者 比较材料的韧性 实验名称 认识不同材料的韧性 塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表

实验目的 实验器材 实

我的猜测:铁片的弯曲程度最大

我的实验步骤:1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度 2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物 3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住,挂重物的一端伸出桌面 5 验 厘米、10 厘米、15 厘米。观察它们弯下去了多少 4、把观察到的现象记录在表格





观察到的现象:弯曲程度最大的是塑料条,弯曲程度最小的是木条

实验 结论

不同材料的韧性不相同,有的材料韧性较好,有的材料韧性较差

疑问 指导教师

为什么塑料条的韧性最好 评定等级(含日期) 2011.11.17

新华小学科学实验报告单
学 时 校 间 2011.11.22 班 级 实验者 造一张纸 实验名称 认识纸的过程和方法
透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。

实验目的 实验器材 实

我的猜测:撕碎的纸在水里浸泡后,完全成了颗粒状

我的实验步骤:1、把一块餐巾纸撕碎,放在杯子里,用水浸泡直到能够捣碎。 2、搅拌纸屑和水,调成稀浆状。 3、将纸浆倒在*铺的棉布上,再用毛巾挤压吸水。 验 4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。





观察到的现象:我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同

实 验 结 论 疑 问 指导教师

认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。

为什么我们自己造的纸和用的纸不相同 评定等级(含日 期) 2011.11.24

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学 校 时 间 实验目的 实验器材 实 水槽、水、各种物体(木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等) 2011.11.29 班 级 实验者 材料在水中的沉与浮 实验名称

我的猜测:有些物体放进水中会沉下去,有些会浮起来

我的实验步骤:1、将水倒入水槽中 2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中,观察 沉浮状况 3、根据观察到的现象填写记录表 验





观察到的现象:1、石头、铁块会下沉 2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面

实 验 结 论 疑 问

物体在水中游的沉(石头、铁块),有的浮(木头、塑料、橡胶块、泡沫)

物体在水中的沉浮与它们的材料有关吗 评定等级(含日 期) 2012.12.1

指导教师

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学 时 校 间 2012.12.6 班 级 实验者 砖与陶瓷的性质 实验名称

实验目的 实验器材 实

了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质 砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀

我的猜测:用小刀划都能在表面划出痕迹,都可以吸水

我的实验步骤:1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划 2、用力弯折它们 3、用滴管吸水分别滴在它们的表面,观察吸水情况 验 4、把它们放入水中,观察它们的沉与浮





观察到的现象:在表面很难划出痕迹,在水中都下沉、不易弯折,砖、瓦易吸水, 陶器瓷器不易吸水。

实验 结论

它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折,砖、瓦易吸水,陶器瓷器不易吸水。

疑问 指导教师

陶器瓷器为什么不易吸水 评定等级(含日期) 2011.12.8

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学 时 校 间 2011.12.13 班 级 实验者 水和食用油的比较 实验名称

实验目的 实验器材 实

比较水与食用油的异同,了解液体的共同特点 水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条

我的猜测:水的流动速度快,食用油的流动速度慢。水没有颜色,食用油有颜色

我的实验步骤:1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度 2、分别把水和食用油滴在玻璃上,然后进行观察 3、将水倒入油中然后进行观察 验 4、用鼻子闻它们的气味 5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上,然后观察现象





观察到的现象:1、水没有颜色,没有气味,透明度好,体积比食用油重,流动速度快 2、食用油有颜色、有气味,透明度差,流动速度慢,体积比水轻 3、它们都是液体,都会流动,没有固定形状 水没有颜色、食用油有颜色,水透明,食用油不透明。水流动快,食用油流动慢。水渗 透性较弱,食用油渗透性强。

实验 结论

疑问 指导教师

为什么水的渗透性小,蜡光纸的渗透性小 评定等级(含日期) 2011.12.15

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学 时 校 间 2011.12.20 班 级 实验者 谁流得快一些 实验名称

实验目的 实验器材 实

不同液体的黏度不同,流动速度也就不同 1 小杯水、一小杯油、1 小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表

我的猜测:洗洁精流得最慢,其它两种速度相同。

我的实验步骤:1、设计水、油、洗洁精的流动比赛 2、确定在玻璃片上流动的比赛方法 3、分组实验,做好观察记录 验





观察到的现象:水的流动速度最快,其次是油,最后是洗洁精

实验 结论

黏度大,流动速度慢,黏度小流动速度快

疑问 指导教师

到底是什么影响了液体流动速度的快慢 评定等级(含日期)

新华小学科学实验报告单
学 时 校 间 2011.12.22 班 级 实验者 比较水的多少 实验名称

实验目的 实验器材 实

能运用多种方法比较不同溶器中水的多少,能正确使用量筒量出水的多少

3 个塑料瓶(大小高低不同)、1 个玻璃杯、1 个量筒、1 条纸带,胶水、记录纸

我的猜测:三个塑料瓶里装的水相同

我的实验步骤:1、观察三个塑料瓶里的水的高度,并猜测多的多少 2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法,并观察记录。 3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少 验 4、认识量筒,并用量筒测量出三个瓶子里的水,并观察记录





观察到的现象:测量水的方法多种多样

实验 结论

用量筒测能准确地测量出水的多少

疑问 指导教师

为什么用多种方法测量出来的水的多少会不同 评定等级(含日期)

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学 时 校 间 2011.12.27 班 级 实验者 验证空气的存在 实验名称

实验目的 实验器材 实

认识空气是存在于我们周围的一种物质,可以被感知 塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸

我的猜测:空气是看不见、摸不着、感知不到的

我的实验步骤:1、在塑料袋中吹气,吹鼓起来后把口封好,把书放到上面,塑料袋不会瘪下去 2、把塑料袋的捆口松开,再把书放到上面,塑料袋就瘪下去了 3、把吹胀的塑料袋放入水中,松开捆口,有气泡冒出 验 4、把玻璃杯的杯口向下,垂直放入水中,杯底总是有一部分没有水





观察到的现象:空气是存在于我们周围的一种物质,可以被感知

实验 结论

空气是存在于我们周围的一种物质,可以被感知

疑问 指导教师

空气看不见,摸不着,为什么可以被感知 评定等级(含日期)

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学 时 校 间 2011.12.29 班 级 实验者 空气占据空间吗 实验名称 空气是占据空间的 1 个玻璃杯、1 个水槽、纸巾、1 个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥

实验目的 实验器材 实

我的猜测:纸巾会被水浸湿

我的实验步骤:1、在瓶子里装一些水,用橡皮泥将瓶口密封,将一根吸管插入水中,另一根 吸管不插入水里,然后用嘴往瓶子里吹气,观察并记录结果 2、将一团纸巾放在一个被子的杯底,然后将杯子竖直倒扣入水中,观察并记录 验





观察到的现象:1、水从另一根吸管被挤出 2、杯底的纸巾不会被水浸湿

实验 结论

空气会占据空间,也就是说同一空间不会被两种物质同时占据

疑问 指导教师

空气是怎样占据空间的 评定等级(含日期)

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学 时 校 间 2012.1.3 班 级 实验者 空气占据空间的变化 实验名称

实验目的 实验器材

空气占据空间的多少是可以变化的

2 支注射器、水

我的猜测:吸有水的这个注射器会裂开 实

我的实验步骤:用两个注射器吸入同样多的水和空气,然后用手堵住管口,用同样大小的力 向下压活塞,再用同样大小的力拉注射器活塞,观察实验现象







观察到的现象:用同样大小的力向下向下压活塞,吸水的注射器占据的空间没有变化,吸空 气的注射器占据空间变小了,再用同样大小的力拉注射器活塞,吸水的注射器占据的空间 没有变化,吸空气的注射器占据的空间变大了

实验 结论

空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间,而液体一般情况下能保持占 据空间的大小(体积)不变。

疑问 指导教师

为什么吸空气的注射器用同样大小的力向下压和向上拉停止后,活塞恢复到原来位置 评定等级(含日期)




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